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    学生有人交头接耳。

    “第二个问题是：您研究性格编码，会用在自己身上吗？”

    倪可回答：“不会，因为不需要，我对自己的性格很满意。”

    有学生笑了。

    “第三个问题：性格编码可以让我喜欢的人爱上我吗？”

    倪可点头，回答：“技术上可行，你可以把自己改造成对方喜欢的性格类型，或者让对方改造成喜欢你的性格类型，但实际我们没有做过这样的客户。”

    有学生站了起来：“能让别人相爱，好事情啊，为什么没做过呢？”

    “哦，可能绑架有风险，或者爱对方不够吧，我的意思是不想为对方改变自己。”倪可回答。

    “第四个问题……”

    “我来直接问吧。”有学生站起来打断助教，“倪博士，您刚跟我们分享了您的学习经验，您真的觉得那些我们可以复制吗？我们复制了，能取得跟您一样的成功吗？”

    倪可想了想，说：“你是不是想说，你没有我这么聪明？既然知道自己不聪明，就更应该勤奋一点，只有付出更多，才有可能取得成功。”

    下面学生交头接耳起来。

    “倪博士，您真的觉得自己的性格好吗？”有学生的问题很直接。

    “那你具体哪里觉得我不够好呢？”倪可反问。

    “比如您这么讲话，是不是太直接了一点？从人际沟通角度，不够成熟。”那学生回答。

    倪可点头：“你说的有道理。站在这里之前，我准备稿子的时候，想的最多的问题是：如何让大家在这节分享课上有收获？毕竟大家跟我不一样。”

    下面议论起来，声音有变大的趋势，助教赶忙提醒安静，同时给倪可眼神示意。

    倪可没有理会，继续说道：“我说的不是智商，是每一个人跟别人都不一样，都是独特的，所以我想给大家展示真实的自己。我刚才讲述的学习生活是真实的原景重现，我回答问题的方式是真实的直接反应，因为我觉得这样做，能让大家明白：每个人都有优点、缺点，要最大化发挥自己的长处，让优点成为自己的拳头产品，只要你的拳头有足够的力量，那缺点就会被包容甚至忽视，就像我一样，我的沟通不好，但不影响我研究成功。”

    下面安静了一瞬，然后陆陆续续掌声响起。

    倪可看了看时间，跟大家微微弯腰，分享结束。

    助教看了看这个年轻的博士，暗下捏了一把汗。

    校庆最后的环节是晚宴，倪可很想跑路，但助教一直跟着她，领她去到座位后才离开，倪可见周围人都入座了，不好意思开溜。

    旁边的女士，恰巧是一同躲在角落的那位，两人相视一笑。有性格相投的人坐在边上，自己不再那么突兀，时间似乎也没那么难过了。

    校庆的第二天，彼得兴奋的来找倪可，告诉她她又红了，M大不少新人都在给她的分享课点赞。

    “看来你很有讲课的天分。”彼得说。

    “只是一部分学生喜欢，也有蛮多不喜欢的。”倪可大概讲述了一下，她知道那样的风格，的确不可能太多人喜欢。

    “有争议才好，做话题人物可是很吸引眼球的。”彼得长篇大论了一番，意思是有话题才有关注度，是一种更有效的宣传方式。
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